La programación es un eslabón del proceso docente. Por tanto, se halla condicionada por una serie de factores y, a su vez, marca las pautas a los siguientes momentos de ese proceso.
Toda programación, sea del signo que fuere, se dirige a unos alumnos con una características académicas y personales determinadas, inmersos en un ambiente familiar, social y cultural y con unas expectativas muy a tener en cuenta; se halla condicionada también por las instalaciones, medios didácticos y profesorado que el centro o la administración puedan proporcionar; interviene además el tiempo de que se dispone para la realización de las distintas actividades; por ultimo, ha de depender de unas exigencias administrativas, plasmadas en normas, cuestionarios o programas oficiales, que no se pueden eludir.
Por ello es la obligación de cada profesor, o equipo de profesores, antes de lanzarse a la tarea de programar, conocer de antemano con qué material humano y de todo tipo va a poder contar para su labor y cuáles son sus características más significativas. Así pues es necesario:
a) Hacer un diagnóstico de los alumnos, para conocer su nivel de instrucción, sus aptitudes e intereses, su estado físico, destrezas y habilidades.
b) Hacer un estudio del medio en que se desenvuelven, tanto físico, como económico, familiar y social.
c) Examinar las disponibilidades del centro, tanteen instalaciones como en material y profesorado.
d) Tener en cuenta las exigencias que podríamos llamar académicas, y que vienen dadas por los cuestionarios y programas oficiales y por las normas emanadas de la administración educativa y de los organismos superiores del centro..
Este es el punto de partida de toda programación y sin él ésta sería algo ajeno a la realidad y estaría condenada al fracaso. El punto de llegada nos indicará la propia programación, mediante los objetivos que en ella se formulen. Entre uno y otro ha de ocurrir el proceso de instrucción.
Toda programación, sea del signo que fuere, se dirige a unos alumnos con una características académicas y personales determinadas, inmersos en un ambiente familiar, social y cultural y con unas expectativas muy a tener en cuenta; se halla condicionada también por las instalaciones, medios didácticos y profesorado que el centro o la administración puedan proporcionar; interviene además el tiempo de que se dispone para la realización de las distintas actividades; por ultimo, ha de depender de unas exigencias administrativas, plasmadas en normas, cuestionarios o programas oficiales, que no se pueden eludir.
Por ello es la obligación de cada profesor, o equipo de profesores, antes de lanzarse a la tarea de programar, conocer de antemano con qué material humano y de todo tipo va a poder contar para su labor y cuáles son sus características más significativas. Así pues es necesario:
a) Hacer un diagnóstico de los alumnos, para conocer su nivel de instrucción, sus aptitudes e intereses, su estado físico, destrezas y habilidades.
b) Hacer un estudio del medio en que se desenvuelven, tanto físico, como económico, familiar y social.
c) Examinar las disponibilidades del centro, tanteen instalaciones como en material y profesorado.
d) Tener en cuenta las exigencias que podríamos llamar académicas, y que vienen dadas por los cuestionarios y programas oficiales y por las normas emanadas de la administración educativa y de los organismos superiores del centro..
Este es el punto de partida de toda programación y sin él ésta sería algo ajeno a la realidad y estaría condenada al fracaso. El punto de llegada nos indicará la propia programación, mediante los objetivos que en ella se formulen. Entre uno y otro ha de ocurrir el proceso de instrucción.
0 comentarios:
Publicar un comentario